Γνωρίστε 7 στοιχειώδη μαθήματα στο πρόγραμμα σπουδών του 2013, τι είναι;

Η εφαρμογή του προγράμματος σπουδών του 2013, ως υποκατάστατο του προγράμματος σπουδών του 2006 ή περισσότερο γνωστό ως πρόγραμμα σπουδών επιπέδου μονάδας εκπαίδευσης (KTSP), αναπόφευκτα φέρνει μια σειρά αλλαγών στο εκπαιδευτικό σύστημα στον κόσμο. Ένα από αυτά σχετίζεται με θέματα. Και αυτό ισχύει όχι μόνο για επίπεδο SMA / SMK, αλλά και για SMP και SD.

Μία από τις πιο εμφανείς αλλαγές που μπορούν να βρεθούν σε επίπεδο δημοτικού σχολείου (SD), για παράδειγμα, είναι η εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου θεματικού βασισμένου συστήματος μάθησης. Η ολοκληρωμένη θεματική μάθηση (ολοκληρωμένη) είναι η μάθηση που συνδυάζει διάφορα θέματα που έχουν το ίδιο θέμα.

Αυτό το σύστημα εφαρμόζεται στα δημοτικά σχολεία λόγω των χαρακτηριστικών των μαθητών που εξακολουθούν να βλέπουν τα πράγματα ολιστικά (διεξοδικά). Όχι μόνο θεωρούνται ανίκανοι να επιλέξουν έννοιες από διάφορους επιστημονικούς κλάδους, οι μαθητές του δημοτικού σχολείου είναι επίσης γνωστοί για την αφαιρετική σκέψη τους (από γενικά σε μικρά μέρη). Επομένως, η ενοποιημένη θεματική μάθηση πιστεύεται ότι μαθαίνει σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους.

Λοιπόν, εάν στο παρελθόν τα θέματα της επιστήμης και των κοινωνικών μελετών ήταν μόνα τους, σε αυτό το μάθημα και οι δύο έγιναν υλικό συζήτησης σε όλα τα θέματα. Υπό αυτήν την έννοια, αυτά τα δύο θέματα θα ενσωματωθούν σε όλα τα θέματα. Για την Επιστήμη, για παράδειγμα, θα είναι ένα υλικό συζήτησης για την Παγκόσμια Γλώσσα και τα Μαθηματικά, ενώ για τις Κοινωνικές Σπουδές θα είναι μια συζήτηση για το θέμα της Παγκόσμιας Γλώσσας και της Εκπαίδευσης των Πολιτών.

Υπάρχουν δύο ικανότητες στο SD / MI, δηλαδή οι βασικές ικανότητες και οι βασικές ικανότητες. Ενώ τα θέματα αποτελούνται από τη Θρησκεία και την Εκπαίδευση Χαρακτήρων, την Πολιτική Γλώσσα, τα Μαθηματικά, τη Φυσική Επιστήμη, τις Κοινωνικές Σπουδές, τις Πολιτιστικές Τέχνες και τη Χειροτεχνία, και τη Φυσική Αγωγή, τον Αθλητισμό και την Υγεία. Η ώρα διδασκαλίας των μαθητών του δημοτικού σχολείου υπολογίζεται ως 35 λεπτά, με τον αριθμό των μαθημάτων ανά εβδομάδα να ποικίλλει. Κλάση Ι 30 ώρες, Κλάση ΙΙ 32 ώρες, Κλάση ΙΙΙ 34 ώρες, Κλάση IV, V, VI 36 ώρες.

Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τα θέματα που πρέπει να μελετήσουν οι μαθητές SD / MI, ακολουθεί μια περιγραφή:

1. Εκπαίδευση για την ιθαγένεια (πολίτες)

Η Εκπαίδευση του Πολίτη ή το Πολίτη είναι ένα θέμα που επικεντρώνεται στον αυτοσχηματισμό που ποικίλλει ως προς τη θρησκεία, την κοινωνικοπολιτισμική, τη γλώσσα, την ηλικία και την εθνικότητα για να γίνει έξυπνος, εξειδικευμένος και χαρακτηρισμένος πολίτης με εντολή του Pancasila και του Συντάγματος του 1945 (Πρόγραμμα σπουδών βάσει ικανοτήτων) , 2004). Η ίδια η εκπαίδευση για την ιθαγένεια έχει μακρά ιστορία, πριν τελικά γίνει Πολιτική όπως είναι σήμερα, ξεκινώντας από την Πολιτική Εκπαίδευση, την Ηθική Εκπαίδευση της Πανσκάλας, την Εκπαίδευση της Πανσκάλας και την Ιθαγένεια, έως ότου το πρόγραμμα σπουδών του 2004 άλλαξε το όνομά του σε θέματα Εκπαίδευσης του Πολίτη.

Η εκπαίδευση για την ιθαγένεια μπορεί να ερμηνευθεί ως όχημα για την ανάπτυξη και διατήρηση ευγενών και ηθικών αξιών ριζωμένων στον πολιτισμό του Παγκόσμιου έθνους που αναμένεται να εκδηλωθεί με τη μορφή της καθημερινής συμπεριφοράς των μαθητών ως ατόμων, μελών της κοινωνίας στη ζωή του έθνους και του κράτους.

Τα θεμέλια για τους πολίτες είναι το Pancasila και το Σύνταγμα του 1945, τα οποία έχουν τις ρίζες τους σε θρησκευτικές αξίες, στον παγκόσμιο εθνικό πολιτισμό, ανταποκρινόμενα στις απαιτήσεις των μεταβαλλόμενων καιρών, καθώς και στον νόμο No. 20 του 2003 σχετικά με το Εθνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα, το Πρόγραμμα Σπουδών με βάση τις Ικανότητες του 2004, καθώς και τις Ειδικές Κατευθυντήριες Γραμμές για την Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Μαθημάτων Υπηκοότητας που δημοσιεύθηκαν από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας - Γενική Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Διεύθυνση Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι στόχοι του θέματος της ιθαγένειας είναι να κάνουν τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά, ορθολογικά και δημιουργικά στην απάντηση στο ζήτημα της ιθαγένειας. να συμμετέχετε με ποιοτικό και υπεύθυνο τρόπο και να ενεργείτε έξυπνα στις δραστηριότητες της κοινότητας, του έθνους και του κράτους · να αναπτυχθεί θετικά και δημοκρατικά για να διαμορφωθεί με βάση τα χαρακτηριστικά της Παγκόσμιας κοινότητας για να ζήσει μαζί με άλλα έθνη. να αλληλεπιδράτε με άλλα έθνη στον κόσμο, απευθείας χρησιμοποιώντας την τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών.

2. Παγκόσμια γλώσσα

Τα θεμέλια για τους πολίτες είναι το Pancasila και το Σύνταγμα του 1945, τα οποία έχουν τις ρίζες τους σε θρησκευτικές αξίες, στον παγκόσμιο εθνικό πολιτισμό, ανταποκρινόμενα στις απαιτήσεις των μεταβαλλόμενων καιρών, καθώς και στον νόμο No. 20 του 2003 σχετικά με το Εθνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα, το Πρόγραμμα Σπουδών με βάση τις Ικανότητες του 2004, καθώς και τις Ειδικές Κατευθυντήριες Γραμμές για την Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Μαθημάτων Υπηκοότητας που δημοσιεύθηκαν από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας - Γενική Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Διεύθυνση Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι στόχοι του θέματος της ιθαγένειας είναι να κάνουν τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά, ορθολογικά και δημιουργικά στην απάντηση στο ζήτημα της ιθαγένειας. να συμμετέχετε με ποιοτικό και υπεύθυνο τρόπο και να ενεργείτε έξυπνα στις δραστηριότητες της κοινότητας, του έθνους και του κράτους · να αναπτυχθεί θετικά και δημοκρατικά για να διαμορφωθεί με βάση τα χαρακτηριστικά της Παγκόσμιας κοινότητας για να ζήσει μαζί με άλλα έθνη. να αλληλεπιδράτε με άλλα έθνη στον κόσμο, απευθείας χρησιμοποιώντας την τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών.

Το θέμα της παγκόσμιας γλώσσας είναι ένα από τα πιο σημαντικά θέματα στο σχολείο. Ως εκ τούτου, έχει διδαχθεί ξεκινώντας από το δημοτικό επίπεδο. Η εκμάθηση της παγκόσμιας γλώσσας στα σχολεία αναμένεται να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τον εαυτό τους, τον πολιτισμό τους και τον πολιτισμό των άλλων, να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα, να συμμετάσχουν σε κοινότητες που χρησιμοποιούν τη γλώσσα και να ανακαλύψουν και να χρησιμοποιήσουν αναλυτικές και ευφάνταστες ικανότητες που υπάρχουν μέσα τους.

Οι στόχοι της παγκόσμιας εκμάθησης γλωσσών περιλαμβάνουν:

  • Βοηθώντας τους μαθητές να είναι σε θέση να επικοινωνούν αποτελεσματικά στην παγκόσμια γλώσσα σύμφωνα με τις αντίστοιχες δυνατότητές τους με τη μορφή υλοποίησης και οργάνωσης ιδεών.
  • Βοηθήστε ή καθοδηγήστε τους μαθητές για να αποκτήσετε την ικανότητα να ακούτε, να μιλάτε, να γράφετε και να διαβάζετε.
  • Παρουσιάζοντας τους μαθητές σε πολύτιμα λογοτεχνικά έργα, ώστε να ενδιαφέρονται και να παρακινούνται να τα διαβάσουν.
  • Επέκταση της εμπειρίας των μαθητών μέσω των μέσων μαζικής ενημέρωσης και της ικανότητας να το απολαύσουν, ώστε να μπορούν να επωφεληθούν από αυτό, ειδικά γνωριμώντας τις εθνικές και διεθνείς συνθήκες.
  • Υποκινήστε την προσοχή των μαθητών στην εθνική γλώσσα και προωθήστε την καλή εκτίμησή τους και την προθυμία τους να τη χρησιμοποιήσουν έτσι ώστε να επιταχύνει τις δεξιότητές τους στην ομιλία του Κόσμου, ώστε να ωφελήσει την ευχέρεια τους ακολουθώντας άλλους τομείς σπουδών.
  • Καθοδήγηση των μαθητών να έχουν το θάρρος να εκφράσουν απόψεις και να έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, έτσι ώστε να είναι σε θέση να επικοινωνούν σωστά και σωστά σε διάφορες καταστάσεις.
  • Βοηθώντας τους μαθητές να αναγνωρίσουν τους κανόνες της παγκόσμιας γλώσσας καλά και να έχουν την αίσθηση ευθύνης να τους χρησιμοποιούν στη γλώσσα, τόσο σε προφορική όσο και σε γραπτή μορφή.

3. Μαθηματικά

Ετυμολογικά, τα μαθηματικά προέρχονται από τα ελληνικά, μαθημα - mathē, που σημαίνει "γνώση, σκέψη, μάθηση". Ως μάθημα, τα μαθηματικά είναι μια επιστήμη που μελετά πράγματα όπως ποσότητα, δομή, χώρο και αλλαγή.

Εδώ ο δάσκαλος παρέχει την ευκαιρία στους μαθητές να πραγματοποιήσουν δραστηριότητες για να ανακαλύψουν και να διερευνήσουν μοτίβα και να καθορίσουν τις σχέσεις. Οι ίδιες οι δραστηριότητες μπορούν να πραγματοποιηθούν μέσω πειραμάτων για την εύρεση αλληλουχιών, διαφορών, συγκρίσεων, ομαδοποιήσεων και ούτω καθεξής, καθώς και δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να βρουν σχέσεις μεταξύ κατανόησης μεταξύ τους.

Στη μάθηση των μαθηματικών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παρέχουν ευκαιρίες στους μαθητές να σκέφτονται διαφορετικά χρησιμοποιώντας τη δική τους νοοτροπία, ώστε να παράγουν τα δικά τους ευρήματα. Ο δάσκαλος διαβεβαιώνει επίσης τους μαθητές ότι τα ευρήματά τους είναι χρήσιμα παρόλο που μερικές φορές είναι ακατάλληλα και ότι οι μαθητές έχουν την κατανόηση να εκτιμούν πάντα τις εφευρέσεις και τη δουλειά των άλλων.

Ο σκοπός της μελέτης των μαθηματικών είναι να εξοπλίσει τους μαθητές με την ικανότητα να ικανοποιούν πρακτικές ανάγκες και να επιλύουν προβλήματα στην καθημερινή ζωή. Για παράδειγμα, σχετίζεται με τον υπολογισμό, την επεξεργασία, την παρουσίαση και την ερμηνεία δεδομένων, τα οποία μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας υπολογιστές και υπολογιστές. Επιπλέον, απαιτούνται επίσης μαθήματα μαθηματικών για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν άλλους τομείς σπουδών όπως η φυσική, η χημεία, τα οικονομικά και ούτω καθεξής. Για να μπορούν οι μαθητές να σκέφτονται λογικά, κριτικά και πρακτικά, συνοδευόμενοι από μια θετική στάση και δημιουργικό πνεύμα.

4. Πολιτιστικές Τέχνες και Χειροτεχνίες (SBdP)

Πολιτιστικές Τέχνες και Χειροτεχνίες ή αυτό που συνήθως αναφέρεται ως SBdP είναι ένα από τα θέματα στο πρόγραμμα σπουδών του 2013 που διδάσκεται στα δημοτικά σχολεία. Εδώ οι μαθητές θα μάθουν πράγματα για τον πολιτισμό και θα δημιουργήσουν επίσης τέχνη.

Αυτό το μάθημα συνδυάζεται με άλλα θέματα όπως οι Φυσικές Επιστήμες, οι Κοινωνικές Επιστήμες, η Παγκόσμια Γλώσσα, τα Μαθηματικά κ.ο.κ Αυτό συμβαίνει επειδή το πρόγραμμα σπουδών του 2013 είναι διατεταγμένο σε θέματα στα οποία υπάρχουν πολλά μαθήματα. Κάθε μάθηση που πραγματοποιείται θα παραδοθεί για μια ημέρα αποτελεσματικών δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης

Το SBdP διδάσκεται όχι με σκοπό να κάνει τους μαθητές να γίνουν καλλιτέχνες ή παρόμοια, αλλά να εκπαιδεύσει τους μαθητές να είναι δημιουργικά παιδιά.

5. Φυσική αγωγή, αθλητισμός και υγεία (PJOK)

Σύμφωνα με τον Εθνικό Οργανισμό Προτύπων Εκπαίδευσης (BSNP), αυτό που σημαίνει η Φυσική Αγωγή είναι μια μαθησιακή διαδικασία μέσω φυσικών δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί για τη βελτίωση της φυσικής κατάστασης των μαθητών, την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων, γνώσεων και συμπεριφοράς για υγιή και ενεργή ζωή, αθλητικότητα και συναισθηματική νοημοσύνη.

Ο σκοπός αυτής της μάθησης είναι να παρέχει και να παρέχει διάφορες εμπειρίες κίνησης για να σχηματίσει ένα σταθερό θεμέλιο κίνησης που με τη σειρά του αναμένεται να επηρεάσει τον ενεργό και υγιή τρόπο ζωής των μαθητών (ενεργός τρόπος ζωής). Η κυριότητα διαφόρων βασικών δεξιοτήτων κίνησης από τους μαθητές θα ενθαρρύνει την ανάπτυξη και τη βελτίωση διαφόρων πιο περίπλοκων φυσικών δεξιοτήτων, οι οποίες με τη σειρά τους θα βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν ικανοποίηση και ευχαρίστηση κατά την άσκηση των φυσικών τους δραστηριοτήτων.

6. Επιστήμη της εκπαίδευσης

Η επιστήμη είναι ένα από τα κύρια θέματα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στον κόσμο, συμπεριλαμβανομένου του δημοτικού σχολείου (βαθμοί 4-6). Αυτό το θέμα εξετάζει τις ανθρώπινες προσπάθειες για την κατανόηση του σύμπαντος μέσω ακριβών παρατηρήσεων σχετικά με τον στόχο, καθώς και τη χρήση διαδικασιών, και εξηγείται με τη συλλογιστική ώστε να καταλήξει σε ένα συμπέρασμα.

Σύμφωνα με τον Εθνικό Οργανισμό Προτύπων Εκπαίδευσης (2006), η επιστήμη ασχολείται με το πώς να ανακαλύπτει συστηματικά τη φύση, έτσι ώστε να μην είναι μόνο η γνώση μιας συλλογής γνώσεων με τη μορφή γεγονότων, εννοιών ή αρχών, αλλά και μιας διαδικασίας ανακάλυψης.

Από την περιγραφή της κατανόησης της επιστήμης, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι η φυσική επιστήμη μαθαίνει βασισμένη σε αρχές, μια διαδικασία που μπορεί να ενισχύσει την επιστημονική στάση των μαθητών απέναντι στις επιστημονικές έννοιες μέσω της παρατήρησης, της συζήτησης και της απλής έρευνας.

Η εκμάθηση της επιστήμης στο SD παρέχει την ευκαιρία να καλλιεργήσει φυσικά την περιέργεια των μαθητών. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν την ικανότητα να υποβάλλουν ερωτήσεις και να αναζητούν απαντήσεις με βάση στοιχεία και να αναπτύξουν επιστημονική σκέψη.

7. Εκπαίδευση κοινωνικών σπουδών

Το IPS ή αυτό που ονομάζεται Κοινωνική Επιστήμη είναι ένα θέμα που έχει δοθεί από το SD και το MI. Σε αυτό το επίπεδο, το IPS περιέχει υλικό για την Κοινωνική Γνώση και την Ιθαγένεια. Μέσω της διδασκαλίας της Κοινωνικής Γνώσης, οι μαθητές κατευθύνονται, καθοδηγούνται και βοηθούνται να γίνουν αποτελεσματικοί πολίτες του Κόσμου και πολίτες του κόσμου.

Ο σκοπός της μελέτης της εκπαίδευσης κοινωνικών σπουδών είναι να εξετάσει την αλληλεπίδραση μεταξύ ατόμων και της κοινωνίας και του περιβάλλοντος (φυσική και κοινωνικοπολιτισμική). Το υλικό εδώ εξάγεται από όλες τις πτυχές της καθημερινής πρακτικής ζωής στην κοινωνία. Είτε σχετίζονται με τα προς το ζην, την εκπαίδευση, τη θρησκεία, την παραγωγή, την επικοινωνία και τη μεταφορά. Συμπεριλαμβανομένου του γεωγραφικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος που καλύπτει όλες τις πτυχές της γεωγραφίας και της ανθρωπολογίας, από το πλησιέστερο στο απομακρυσμένο περιβάλλον του παιδιού.

Η παράδοση του υλικού βασίζεται σε μια παράδοση, όπου το υλικό είναι διατεταγμένο με τη σειρά: παιδιά (ο ίδιος), οικογένεια, κοινότητα / γείτονες, πόλη, περιοχή, χώρα και κόσμος.

Ο στόχος της εκπαίδευσης κοινωνικών σπουδών είναι να καλλιεργήσει τους μαθητές να γίνουν καλοί πολίτες, οι οποίοι έχουν γνώσεις, δεξιότητες και κοινωνική φροντίδα που είναι χρήσιμες για τον εαυτό τους και για την κοινωνία και τη χώρα.

Όλα αυτά τα θέματα είναι ενσωματωμένα μεταξύ τους σε ορισμένα θέματα. Εν τω μεταξύ, δύο ξεχωριστά θέματα είναι η Θρησκευτική Εκπαίδευση και τα Αγγλικά.